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Mostrando las entradas etiquetadas como TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN

Psicóloga María Jesús Suárez Duque TRASTORNOS ALIMENTARIOS Y DE LA ALIMENTACIÓN TRASTORNO POR ATRACÓN Modelos explicativos del Trastorno por atracón

El origen del TA es multicausado y puede tener sus raíces tanto en causas biológicas como psicológicas, sociales o culturales. 1.     Biológicas: Desde el punto de vista biológico, algunas alteraciones como por ejemplo alteraciones en el hipotálamo que afectan al correcto funcionamiento de las señales del hambre y saciedad, o déficits en la producción de serotonina , pueden favorecer la ingesta compulsiva que se produce en el TA. 2.     Psicológicas: Con relación a las causas psicológicas, el estrés ha sido el factor desencadenante identificado en mayor número de ocasiones, aunque también han sido frecuentemente asociados a la sobreingesta los estados emocionales negativos, la baja autoestima, las dificultades para gestionar y expresar emociones y la soledad. Asimismo, problemas con el control de impulsos se han identificado en pacientes con TA. Finalmente, la insatisfacción corporal fruto de la presión social por estar delgado activa la necesidad de seguir

HOJAS DE BALANCE PARA LA PROMOCIÓN DE HÁBITOS ALIMENTARIOS SALUDABLES

Las hojas de balance son instrumentos muy adecuados en el contexto de la modificación del comportamiento , ya que facilitan el proceso de sopesar las repercusiones (positivas y negativas) que conlleva la modificación de conducta, tanto para el propio cliente, como para los que lo rodean (Hoyt y Janis, 1975). La aplicación de esta estrategia, previa a la aplicación de la matriz de decisiones, predispone al cliente a obtener el máximo provecho en la etapa decisional. Las hojas de balance suponen un tipo de contabilidad subjetiva, en la que el cliente anota los “saldos” positivos y negativos en relación con las ventajas e inconvenientes que el cambio de conducta puede tener para él mismo y para los demás, así como el grado de aprobación-desaprobación que tendría dicho cambio, tanto desde su entorno social, como de sí mismo. Así, por ejemplo, una chica de trece años que está considerando la posibilidad de instaurar un hábito de hacer un desayuno completo (fruta, cereal